高中理科生，经常作业做不完 ，为了能完成作业，经常边看答案边做，这样好吗？（做完能理解
这样不好，特别对于理科生来说学习的知识就是日积月累出来的，做得多，做题就快，做得越多以后看到类似的题不用怎么去琢磨就很自热的往那方法上靠了，还有就是对于理科生最主要的就是在解答的过程中要学会去总结，要细心，即使是一道简单的证明或者化简你都要自己完成不能边看答案边做，答案上面一般都只有一两种方法，但是那都是很常规的做法，有的时候会有更简单的解题步骤，在学习理科中不能马虎。
做数学作业边做边看答案真的会毁了自己吗?
不会毁了自己，没那么严重，但是不提倡这种方式。
如该学生这样的情况并不是个别现象。原则上，做作业边看答案边做的这种学习方式，是不提倡的，甚至要尽量避免的。因为似利实弊。
在不同难度的任务下，对两个阶段的能力要求是不一样的。难度在自己能力范围内，自己已经做过类似的题目，一看就知道思路的，同时执行计算能力也够，那么这两个阶段就没有问题。
任务难度在自己目前能力略微上浮区间的，在分析题目获得思路阶段也许会比较挣扎，但独立思考努力尝试，会迎来豁然开朗的瞬间。任务难度远远超过自己目前能力范围的，比如一个小时都没头绪的，那就更别说执行计算了。
名词解释：
先要弄清楚一个问题，做题是为了什么呢？从课标要求来说，高中数学是要培养学生相应的核心素养，要培养分析能力，观察能力，计算能力，空间想象力，逻辑推理能力等等。设置练习题就是让学生在运用知识，独立解题过程中，把这些能力培养起来（即使有合作讨论，那也是放在独立思考之后的）。
对于那些难度略高于你现在水平的，需要你全力开动大脑，但又在合理可接受时间内些出来的题目，是很有训练价值的。对解题而言，观察分析思考获得思路阶段，就是题目大部分训练价值所在—在分析阶段，你调动了知识，注意力，观察力等等。
做作业有用吗？
有用啊，俗话说孰能生巧，写作业写的多就会产生更强的记忆。
写作业有好处吗?
写作业当然有好处，必须要写！！！写作业可以增强你的记忆，考试不烦恼，作业再多，也要写，写作业对你没有坏处，只有好处！所以必须写，对以后的发展很有帮助，帮助你找到好工作，考上大学，所以先把必须写作业！！！
写作业有用吗？
写作业有用。
1、写有效的作业，非常有必要。
艾宾浩斯遗忘曲线所揭示的记忆规律，信息输入大脑以后，遗忘也就随之开始了。遗忘率随时间的流逝是先快后慢。特别是在刚刚记忆的短时间里，遗忘最快。
所学的知识在一天后，如果不抓紧复习，就只剩下原来的25%。所以，及时复习和练习，可以抓住记忆的最好时机。这就是写作业的价值。
2、为了提高写作业的时效性，在写作业之前最好先进行复习，最好的复习方式就是尝试回忆。
每天晚上把当天所学的知识。在脑海中回顾一下。也就是回想一遍，就像过电影一样。心理学实验表明，尝试回忆比单纯的反复记忆效果要好得多。
回忆复习之后再写作业，写作业的时候最好先预估一个时间。在限定的时间内要求自己完成作业。这样可以防止写作业拖拉，让自己注意力更集中。
3、实效的作业是最重要的。
有的老师水平比较高，留作业很有针对性，这样可以使学生的作业练习能够抓住重点。
有的老师水平比较低，而且缺乏敬业精神，留作业比较盲目。无形中加重了学生的课业负担。浪费了学生的学习时间。
扩展资料：
家庭作业变成“家长作业”
济南市民柳海亭的儿子今年上了小学一年级。作为家长，他也因此多了一份“家庭作业”——每天
监督孩子读三遍课文，然后签名确认。
“监督孩子读书我没意见，为什么非得要家长签名？”柳海亭认为，签名既体现了老师对学生和家
长的不信任，同时这等于是给家长“布置作业”，让他感觉很不舒服。
除签名之外，一些老师还要求家长批改家庭作业。济南市民郭鹏介绍，他每天都要检查孩子的语文
和数学作业，并指导孩子将错题改正，最后签上自己的名字。郭鹏说，孩子上高年级之后涉及运算方
法、英语之类的，他可能就会力不从心了。
家庭作业变成“家长作业”的现象并不鲜见。记者在济南、武汉等地走访多所小学发现，要求家长
检查孩子作业后签名已是惯例，甚至是不少学校的“教学经验”。
这一现象也让一些家长感到头疼。济南市民方亮告诉记者，她自己初中没毕业就出来做生意，虽然
写字算账都没问题，但是严谨性和逻辑性都跟做作业不可同日而语。让她来监督孩子做作业实在有些为
难，只能“闭着眼睛签名”。
一位武汉市民向记者反映，她曾尝试只签名不修改，让孩子自己检查作业，老师也同意了。但没过
几天，孩子看到作业本上频频出现的红色大错号，自信心受到很大打击，她没办法只得重新开始批改作业。
参考资料来源：凤凰网——家庭作业岂能成为“家长作业”
